人力資源管理師等級職業(yè)資格證書是一種職業(yè)技能鑒定證明、勞動工種（崗位）操作技能證明、職業(yè)準入證明。凡考核合格者，由國家人力資源社會保障部頒發(fā)相應(yīng)等級的職業(yè)資格證書，實行統(tǒng)一編號登記管理和國家勞動部官方網(wǎng)站網(wǎng)上查詢，是相關(guān)人員求職、任職、晉升、包括出國等的法律上的有效證件，可記入檔案、全國通用。

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一、企業(yè)人力資源管理師職業(yè)定義

從事企業(yè)人力資源規(guī)劃、 招聘與配置、 培訓(xùn)與開發(fā)、 績效管理、薪酬管理、 勞動關(guān)系管理等工作的管理人員。

二、職業(yè)技能等級

本職業(yè)共設(shè)四個等級

 由低到高分別為: 四級/ 中級工、 三級/高級工、 二級/ 技師、 一級/ 高級技師。

三、職業(yè)能力特征

具有較強的學(xué)習(xí)能力、 溝通協(xié)調(diào)能力、 信息處理能力、分析綜合能力、 團隊合作能力和客戶服務(wù)能力�？蛻舭�括內(nèi)部客戶 (各職能部門) 和外部客戶 (勞動管理和社會服務(wù)部門) 客戶服務(wù)指提供服務(wù)、 幫助或與之協(xié)同工作。

四、普通受教育程度：高中畢業(yè) (或同等學(xué)力)

五、申報條件

具備以下條件之一者可申報四級/ 中級工:

(１) 累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作４年(含)以上；

(２) 取得技工學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書 (含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)或取得經(jīng)評估論證、 以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書 (含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)；

(３)高等院校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)在校生；

①相關(guān)職業(yè)是指企業(yè)管理、行政管理、管理咨詢、管理研究等職業(yè)，下同；

②相關(guān)專業(yè)是指工商企業(yè)管理、行政管理、管理科學(xué)、勞動與社會保障、勞動經(jīng)濟、勞動關(guān)系等下同；

③相關(guān)職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 是指勞動關(guān)系協(xié)調(diào)員等與企業(yè)人力資源管理職業(yè)功能具有關(guān)聯(lián)性的職業(yè)資格證書，下同。

具備以下條件之一者可申報三級/ 高級工:

(１) 取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/ 中級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書)后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作５年 (含) 以上；

(２) 取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/ 中級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 并具有高級技工學(xué)校、 技師學(xué)院畢業(yè)證書 (含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生) 或取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/ 中級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 并具有經(jīng)評估論證、 以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書 (含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)；

(３) 具有大學(xué)�？票緦�業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/ 中級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ２ 年 (含) 以上；

(４) 具有大學(xué)本科本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷證書并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級/ 中級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 １ 年 (含) 以上；

(５) 具有碩士及以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷證書 (含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)；

具備以下條件之一者可申報二級/ 技師:

(１) 取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/ 高級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ４ 年 (含) 以上；

(２) 取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/ 高級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 的高級技工學(xué)校、 技師學(xué)院畢業(yè)生累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ３ 年 (含) 以上或取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)預(yù)備技師證書的技師學(xué)院畢業(yè)生累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ２ 年 (含)以上；

(３) 具有大學(xué)本科本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷證書并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/ 高級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ２ 年 (含) 以上；

(４) 具有碩士本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷證書并取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級/ 高級工職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 １ 年 (含) 以上；

(５) 具有博士本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)歷證書累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 ２ 年 (含) 以上；

具備以下條件者可申報一級/ 高級技師:

取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)二級/ 技師職業(yè)資格證書 (技能等級證書) 后累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作４年 (含)以上。

勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象和研究方法

勞動經(jīng)濟學(xué)是研究市場經(jīng)濟制度中的勞動力市場現(xiàn)象及勞動力市場運行規(guī)律的科學(xué)。

一、勞動資源的稀缺性

人的社會生活中一個最基本的事實是通過消費各種消費資料以滿足自身的需要。從經(jīng)濟學(xué)的角度看，構(gòu)成消費對象的消費資料不僅涉及有形的物質(zhì)資料，而且還包括無形的非物質(zhì)資料。通過消費這些資料，人們的需要和愿望得到滿足，社會才能存在與發(fā)展。但我們都知道，生產(chǎn)或形成可供消費的資料均需勞動，均需消耗各種資源才能做到，而人類社會沒有足以滿足其全部需要的資源。資源的有限性也稱作資源的稀缺性，或者更準確地說∶相對于人類社會的無限需要而言，客觀上存在著制約滿足人類需要的力量，此種力量就被定義為資源的稀缺性。

勞動資源亦即勞動力資源或人力資源，它是指一個國家或地區(qū)所擁有的具體勞動能力，可能或?qū)嶋H的勞動能力，它等于一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi)，全社會擁有的勞動年齡范圍內(nèi)具有勞動能力的人口總和。

勞動資源的稀缺性具有如下屬性。

其一，勞動資源的稀缺性是相對于社會和個人的無限需要和愿望而言的，是相對的稀缺性。一定時期，社會可支配的勞動資源無論其絕對量有多大，它總是一個既定的量。任何一個既定的量與無限性相比�？偸遣蛔愕�，即具有稀缺性。

其二，勞動資源的稀缺性又具有絕對的屬性。社會和個人的需要和愿望不斷增長、變化，已有的需要和愿望得到了滿足，又會產(chǎn)生新的需要。因此，勞動資源的稀缺性存在于社會歷史發(fā)展的各個階段，從而使勞動資源的稀缺性具有普遍和絕對的屬性。

其三，在市場經(jīng)濟中，勞動資源稀缺性的本質(zhì)表現(xiàn)是消耗勞動資源的支付能力、支付手段的稀缺性。勞動資源只能以一定的規(guī)模加以利用。消費資料的形成是勞動的結(jié)果，是消耗各種資源的產(chǎn)物。若消耗各種勞動資源的支付能力、支付手段是無限的，那么消費資料也就是無限的。而支付能力是生產(chǎn)出來的，是生產(chǎn)的結(jié)果，生產(chǎn)力等于支付能力。社會發(fā)展到一定階段所能擁有的勞動量就是消費的支付能力。

現(xiàn)代勞動經(jīng)濟學(xué)正是基于勞動資源的稀缺性與成本的存在開展研究的。

二、效用最大化

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，市場運作的主體是企業(yè)和個人。市場主體的經(jīng)濟行為都有著自己的目標，并以明智的方式追求這一目標。個人追求的目標是效用最大化，即在個人可支配資源的約束條件下，使個人需要和愿望得到最大限度的滿足。企業(yè)追求的目標是利潤最大化。這里不對利潤做純經(jīng)濟學(xué)的分析，而僅將其定義為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的總收入減去總費用的差額部分。利潤最大化的含義就是如果上述的“差額”是正值，則越大越好如果是負值，則越小越好。利潤最大化不過是效用最大化的變形，它突出了效用的貨幣收益方面，而忽略了非貨幣收益方面。

效用最大化行為的觀點，通常被用作經(jīng)濟分析的基本假設(shè)。它并不是說任何一個市場主體的每一種經(jīng)濟選擇和經(jīng)濟決策行為都達到了效用最大化的目標，而是說主體的行為可以用效用最大化的觀點加以分析和預(yù)測。

三、勞動力市場

勞動力市場是生產(chǎn)要素市場的重要組成部分。我們可用模型揭示勞動力市場的基本功能，它根據(jù)經(jīng)濟學(xué)的基本理論，描述一個最簡單的經(jīng)濟系統(tǒng)的收入循環(huán)模型。

該經(jīng)濟系統(tǒng)由居民戶（家庭戶）和企業(yè)組成。虛線連接的循環(huán)是生產(chǎn)要素市場，實線連接的循環(huán)是產(chǎn)品（服務(wù)）市場。在生產(chǎn)要素市場，居民戶是生產(chǎn)要素的供給者，企業(yè)是生產(chǎn)要素的需求者。企業(yè)由于生產(chǎn)要素的使用須向居民戶支付要素報酬（如工資）。在產(chǎn)品（服務(wù)）市場中，居民戶是商品和服務(wù)的需求者，企業(yè)則是供給者，居民戶向企業(yè)支付貨幣，交換商品和服務(wù)。在產(chǎn)品（服務(wù)）市場與生產(chǎn)要素市場上，供需主體雙方互相換位而在同一市場，則是供給與需求的相互對立和適應(yīng)。供給與需求的選擇反映為按照一定的價格實現(xiàn)商品和服務(wù)的交換。

在勞動力市場上，居民戶是勞動力的供給方，企業(yè)是勞動力的需求方，通過雙方的無數(shù)次選擇，按照一定的工資率（從供給的角度看，是生產(chǎn)要素服務(wù)收入;從需求的角度看，是生產(chǎn)要素使用成本）將勞動力配置于某種商品和服務(wù)的生產(chǎn)的職業(yè)崗位上。勞動力市場上勞動力供求的運動，同時決定一個經(jīng)濟社會的就業(yè)規(guī)模和獲得的工資量。從生產(chǎn)要素投入的視角觀察。勞動力市場供求運動調(diào)節(jié)著勞動資源的配置∶從收入的視角觀察，勞動力市場的供求運動決定著工資。就業(yè)量與工資的決定是勞動力市場的基本功能。

從上述分析可見，勞動力市場的功能與其他市場是相似的，即通過商品的供給與需求決定價格的機制，實現(xiàn)、調(diào)節(jié)資源的配置;解決生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)這一經(jīng)濟社會的基本課題。如產(chǎn)品市場，哪一種商品的價格高就生產(chǎn)哪一種，用什么方法生產(chǎn)成本低就用什么方法生產(chǎn)，誰在商品生產(chǎn)中做出的貢獻大誰得到的報酬（收入）就多。

勞動力市場如果完全依此運行，勞動經(jīng)濟學(xué)就不會存在。不可否認，勞動力市場具有與其他市場相類似的功能，如果不考慮勞動力的特殊性，勞動力市場的運行也與其他市場相類似。但是，勞動力市場配置的資源、交換的商品是勞動力，這與其他市場配置的資源、交換的商品相比，具有顯著的特殊性。這種特殊性所導(dǎo)致的勞動力市場與其他市場的重大區(qū)別是勞動經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

勞動經(jīng)濟學(xué)的主要任務(wù)就是要認識勞動力市場的種種復(fù)雜現(xiàn)象，理解并揭示勞動力供給、勞動力需求，以及工資和就業(yè)決定機制對勞動力資源配置的作用原理�？傊�，勞動經(jīng)濟學(xué)是研究勞動力市場現(xiàn)象及其運行規(guī)律的科學(xué)。

四、勞動經(jīng)濟學(xué)的研究方法

勞動經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)體系的組成部分，必須用科學(xué)的方法加以研究，并根據(jù)認識客觀事物的一般規(guī)律，從勞動力市場現(xiàn)象的普遍聯(lián)系中，概括和歸納出勞動力市場的運行規(guī)律。勞動經(jīng)濟學(xué)的研究方法主要有兩種，即實證研究方法和規(guī)范研究方法。

（一）實證研究方法

1.實證研究方法的特點

實證研究方法是認識客觀現(xiàn)象，，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的方法，其重點是研究現(xiàn)象本身"是什么"的問題。經(jīng)濟學(xué)與勞動經(jīng)濟學(xué)所運用的實證研究方法與哲學(xué)中的實證主義雖有淵源關(guān)系，但卻是有差異的。實證研究方法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示經(jīng)濟現(xiàn)實內(nèi)在的構(gòu)成因素及因素間的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。

實證研究方法具有以下兩個特點。

其一，實證研究方法的目的在于認識客觀事實，研究現(xiàn)象自身的運動規(guī)律及內(nèi)在邏輯。

其二，實證研究方法對經(jīng)濟現(xiàn)象研究所得出的結(jié)論具有客觀性，并可根據(jù)經(jīng)驗和事實進行檢驗。

2.實證研究方法的步驟

運用實證研究方法分析研究經(jīng)濟現(xiàn)象，目的在于創(chuàng)立用以說明經(jīng)濟現(xiàn)象的理論。因此，運用實證研究方法研究客觀現(xiàn)象的過程，也就是形成經(jīng)濟理論的過程。這一過程可分為如下步驟。

（1）確定所要研究的對象，分析研究對象的構(gòu)成要素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并對相關(guān)的事實資料進行分類。

（2）設(shè)定假設(shè)條件。勞動經(jīng)濟學(xué)研究經(jīng)濟過程中市場主體在勞動力市場上的行為，它是由研究對象的特征所決定的。如果在研究勞動經(jīng)濟學(xué)時將所有復(fù)雜因素都考慮在內(nèi)，這顯然是既不現(xiàn)實也不可能的。為此，必須對某一理論所適用的條件進行設(shè)定。當然，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實的，但沒有這些假設(shè)條件則無法進行科學(xué)研究。運用實證研究方法研究問題，必須正確設(shè)定假設(shè)條件。

（3）提出理論假說。假說是對現(xiàn)象進行客觀研究所得出的暫時性結(jié)論，也就是未經(jīng)過證明的理論;是對存在的經(jīng)濟現(xiàn)象經(jīng)驗性的概括和總結(jié)，但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論。

（4）驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應(yīng)用假說對現(xiàn)象的運行發(fā)展進行預(yù)測。

運用實證研究方法研究勞動力市場現(xiàn)象，必須堅持調(diào)查研究，一切從實際出發(fā)。同時，需要經(jīng)濟學(xué)知識和均衡分析、市場非均衡分析、靜態(tài)分析和動態(tài)分析方法，還需要邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多方面的知識和分析工具。

（二）規(guī)范研究方法

規(guī)范研究方法是以某種價值判斷為基礎(chǔ)，向人們說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)該是什么的方法。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于，提出一定的標準作為經(jīng)濟理論的前提，并以該標準作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，同時研究如何使經(jīng)濟現(xiàn)象的運行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標準。規(guī)范研究方法具有以下兩個特點。

一是規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ)，解決客觀經(jīng)濟現(xiàn)象"應(yīng)該是什么"的問題，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟現(xiàn)象的出發(fā)點和歸宿離不開價值判斷。這里的"價值"概念不僅是指經(jīng)濟學(xué)中商品的價值，更是指經(jīng)濟現(xiàn)象的社會價值。

規(guī)范研究方法就是從上述價值判斷出發(fā)來研究經(jīng)濟現(xiàn)象，并研究如何實現(xiàn)上述標準。

二是規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟現(xiàn)象的目的主要在于為政府制定經(jīng)濟政策服務(wù)。實現(xiàn)互惠的交換當然對社會有積極意義，它有利于社會總體福利水平的提高。但是經(jīng)濟運行過程中存在的種種障礙使互惠的交換不能實現(xiàn)。主要障礙有以下三類。①信息障礙。信息障礙包括信息缺陷、信息偏誤、信息不對稱，使市場主體不能進行互惠交換。②體制障礙。交換本身是互惠的，但實際存在的某種慣例、政策及體制安排，阻礙互惠交換的實現(xiàn)。③市場缺陷。潛在的交換是互惠的，但由于市場自身的缺陷，或者參與交換主體的觀念或習(xí)慣的干擾無法進行交換。

上述互惠交換的障礙僅僅依靠市場自身的力量是很難消除甚至不能消除的，需要政府制定一定的社會經(jīng)濟政策。進行一定的體制調(diào)整才能推進互惠交換的發(fā)展，以增進社會福利。因此，規(guī)范研究方法往往成為為政府制定社會經(jīng)濟政策服務(wù)的工具。

實證研究方法排斥價值判斷，規(guī)范研究方法卻以價值判斷為基礎(chǔ)，但是這兩種研究方法并不是完全對立的。勞動經(jīng)濟學(xué)畢竟不能等同于物理學(xué)、化學(xué)等自然科學(xué)，它無法擺脫規(guī)范問題，也就是無法回避價值判斷問題。實踐表明，規(guī)范研究方法不能脫離實證研究方法對經(jīng)濟現(xiàn)象的客觀分析，實證研究方法也離不開價值判斷的指導(dǎo)。因此，在勞動經(jīng)濟學(xué)的研究中要把這兩種方法結(jié)合起來運用。