傳統(tǒng)的安全教育只強調(diào)剛性，要求員工按規(guī)程做，錯了就罰款，強硬的高壓政策導(dǎo)致安全始終停留在治標(biāo)上，忽略了觸及靈魂的感性教育。“柔性管理”則“以人為中心”，對員工進行人格化管理，從內(nèi)心深處來激發(fā)每個員工的內(nèi)在安全潛力、主動性和創(chuàng)造精神，使他們能真正做到心情舒暢、不遺余力地開拓優(yōu)良業(yè)績，成為企業(yè)實現(xiàn)安全發(fā)展，在市場激烈競爭中取得優(yōu)勢的力量源泉�！叭嵝怨芾怼睆年P(guān)愛員工身邊一點一滴小事做起，通過“五法”，并且將其融入各項工作之中，充分展示了“柔性管理”的魅力：
一是“融合法”。為了增強班組的安全融合性，根據(jù)每個員工的個性和特點，調(diào)整班組員工結(jié)構(gòu)，從而使員工與員工之間、員工與班長之間更好地相融，使每個員工的個性在日常的工作中得到充分的釋放。二是“賞識法”。在平時的工作中，注重安全管理方法的創(chuàng)新，采取賞識教育的方法對員工在安全生產(chǎn)工作中的表現(xiàn)給予積極的肯定，“你的表現(xiàn)很好”、“感謝你對班組的奉獻”等等，這些暖心而又樸實的話語，員工聽在耳里，暖在心里。三是“興趣法”。培養(yǎng)職工安全生產(chǎn)熱情興趣，以激發(fā)員工對安全認(rèn)真負(fù)責(zé)、提高安全效率的工作熱情，形成奮發(fā)向上的企業(yè)氛圍。通過技能比武、優(yōu)秀員工評選、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”“安全明星”評選等活動激發(fā)員工的潛質(zhì)，對優(yōu)秀員工進行表彰獎勵，并在薪酬上給予一定的報酬。四是“滲透法”。堅持營造“小家”氛圍，如為送上生日賀卡，如同少數(shù)民族員工同過民族節(jié)日。在員工休息室和更衣室過道設(shè)立安全文化走廊，字里行間無不透露關(guān)愛員工的溫馨。五是“激勵法”。在文體活動中，堅持開展多種安全寓教于樂活動，增強班組凝聚力，增強了全體員工的團隊精神和班組內(nèi)部的凝聚力，從而使員工的心往一處想，勁往一處使。
